การใช้แบบประเมินพัฒนาการ

5. การใช้แบบประเมินผลพัฒนาการ

มาตรฐานที่ใช้ในการวัดพฤติกรรมโดยมีรายการให้ตรวจสอบ

   เป็นการสร้างแบบทดสอบจากการสังเกตเป็นรายการ ขั้นตอนกิจกรรม   หรือพฤติกรรมที่ผู้สังเกตบันทึกเมื่อมีเหตุการณ์เกิดขึ้นแบบตรวจสอบรายการต้องเป็นแบบที่ผู้สังเกตสามารถบันทึกได้อย่างเร็วและมีประสิทธิภาพ 

กำหนดจุดมุ่งหมายของการสังเกต

    กำหนดลักษณะสิ่งของที่จะประเมินหรือตรวจสอบพิจารณาจากจุดมุ่งหมายของหลักสูตร เช่น ความสุขในการเรียน

การเรียงรายการที่แสดงลำดับของการกระทำหรือพฤติกรรม

นำไปทดลองกับสถานการณ์จริงและนำมาปรับปรุงแก้ไข

เขียนรายการหรือบ่งชี้การทำพฤติกรรมและตรวจสอบว่ารายการนั้นชัดเจนซ้ำซ้อนกลับรายการอื่นหรือไม่ รายการที่สังเกตต้องครอบคลุมประเด็นที่ต้องการ

กำหนดอธิบายการกระทำหรือพฤติกรรมที่ชัดเจน ที่ผมชี้คุณลักษณะของสิ่งที่จะประเมิน กำหนดกรอบ เนื้อหาหรือประเด็นที่ต้องการสังเกต เช่น ความสุขในการเรียน มีตัวบ่งชี้คือ มีสีหน้ายิ้มแย้มแจ่มใส เข้าเรียนสม่ำเสมอ ตั้งใจฟังสิ่งที่ครูสอน

การนำไปใช้แบบการตรวจสอบในการปรับกรอบการสังเกตพฤติกรรมและแบบทดสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมวิธีการปฏิบัติ เฉพาะเป็นเรื่องการมุ่งหมายตรวจสอบว่ามีการกระทำหรือมีพฤติกรรมต่างๆ 

 

แบบประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ก่อนทดลอง

ชื่อ เด็กชายสิทธิชัย นามสกุล  เหล่าซือ  อายุ 5 ปี  วันที่ 2 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566  

 โรงเรียน ตำรวจตระเวนชายแดนท่านผู้หญิงสุประภาดา เกษมสันต์

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่นักเรียนสามารถทำได้

เกณฑ์การประเมิน การให้คะแนนแบบประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่

แต่ละข้อมี คะแนนเต็ม 5 คะแนน

ซึ่งมีเกณฑ์ในแต่ละข้อแตกต่างกนตามธรรมชาติของ ทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ (กรมพลศึกษา , 2540)

คะแนน 61-75 หมายถึง ดีมาก                       คะแนน 46-60 หมายถึง ดี

คะแนน 31-45 หมายถึง ปานกลาง                คะแนน 15-30 หมายถึง ต่ำ

คะแนน 0 -14 หมายถึง ต่ำมาก

ข้อ	รายการ ประเมิน	วิธีการและเกณฑ์การตัดสิน	อุปกรณ์	บันทึกคะแนน
				5	4	3	2	1
1	การเดินส้นเท้า ต่อปลายเท้า ไปข้างหน้า ตามเส้นที่กำหนด	วิธีการ เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณนกหวีด ให้นักเรียนเดินส้น เท้าต่อปลายเท้าไปข้างหน้า ตามเส้นที่กาหนด จำนวน 10 ก้าว เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนสามารถเดินส้นเท้าต่อปลายเท้าไปข้างหน้า ตามเส้นที่กาหนด 10 ก้าวโดยไม่เสียหลักหรือหยุดพัก 9 -10 ก้าว = 5 คะแนน 7 -8 ก้าว = 4 คะแนน 5 -6 ก้าว = 3 คะแนน 3 -4 ก้าว = 2 คะแนน 0 -2 ก้าว = 1 คะแนน	1. นกหวีด 2. เชือก				✓

 

แบบประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่หลังทดลอง

ชื่อ เด็กชายสิทธิชัย นามสกุล  เหล่าซือ  อายุ 5 ปี  วันที่ 2 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566  

 โรงเรียน ตำรวจตระเวนชายแดนท่านผู้หญิงสุประภาดา เกษมสันต์

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่นักเรียนสามารถทำได้

เกณฑ์การประเมิน การให้คะแนนแบบประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่

แต่ละข้อมี คะแนนเต็ม 5 คะแนน

ซึ่งมีเกณฑ์ในแต่ละข้อแตกต่างกนตามธรรมชาติของ ทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ (กรมพลศึกษา , 2540)

คะแนน 61-75 หมายถึง ดีมาก                       คะแนน 46-60 หมายถึง ดี

คะแนน 31-45 หมายถึง ปานกลาง                คะแนน 15-30 หมายถึง ต่ำ

คะแนน 0 -14 หมายถึง ต่ำมาก

ข้อ	รายการ ประเมิน	วิธีการและเกณฑ์การตัดสิน	อุปกรณ์	บันทึกคะแนน
				5	4	3	2	1
1	การเดินส้นเท้า ต่อปลายเท้า ไปข้างหน้า ตามเส้นที่กำหนด	วิธีการ เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณนกหวีด ให้นักเรียนเดินส้น เท้าต่อปลายเท้าไปข้างหน้า ตามเส้นที่กาหนด จำนวน 10 ก้าว เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนสามารถเดินส้นเท้าต่อปลายเท้าไปข้างหน้า ตามเส้นที่กาหนด 10 ก้าวโดยไม่เสียหลักหรือหยุดพัก 9 -10 ก้าว = 5 คะแนน 7 -8 ก้าว = 4 คะแนน 5 -6 ก้าว = 3 คะแนน 3 -4 ก้าว = 2 คะแนน 0 -2 ก้าว = 1 คะแนน	1. นกหวีด 2. เชือก		✓